ਦਰਸ਼ਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ

ਲੈਕਚਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮੇਂ-ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਦੋ-ਪੱਖੀ ਚਰਚਾਵਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਕਿਸੇ ਵੀ ਲੈਕਚਰ ਦਾ ਟੀਚਾ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਲੈਕਚਰ ਸਿਰਫ਼ ਪੈਸਿਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਦਰਸ਼ਕ ਪਹਿਲੇ ਪੰਜ ਮਿੰਟ ਯਾਦ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬੱਸ ਇੰਨਾ ਹੀ।" - ਫ੍ਰੈਂਕ ਸਪੋਰਸ, ਪੋਮੋਨਾ, ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿੱਚ ਵੈਸਟਰਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ਼ ਹੈਲਥ ਸਾਇੰਸਿਜ਼ ਵਿੱਚ ਆਪਟੋਮੈਟਰੀ ਦੇ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ।

ਸਪੋਰਸ ਨੇ ਆਪਣੀ ਹਦਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਪੀਅਰ-ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਖੋਜ ਰਾਹੀਂ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਗਰਮ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਸਗੋਂ ਬਿਹਤਰ ਗ੍ਰੇਡ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਕੋਮੋ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਵਾਬ ਕਲਿੱਕ ਕਰਨ ਵਾਲੇਇੱਕ ਸਮਾਰਟ ਕਲਾਸਰੂਮ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਦਦਗਾਰ ਹੈ।ਵੌਇਸ ਵੋਟਿੰਗ ਸਿਸਟਮ ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ QRF997/QRF999 ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਭਾਸ਼ਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮਿਆਰੀ ਬੋਲਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਸਾਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਰਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂਕਲਾਸਰੂਮ ਵੋਟਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ।

ਦਰਅਸਲ, ਉਸਨੇ ਵੈਸਟਰਨ ਯੂ ਵਿਖੇ ਆਪਣੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ 'ਤੇ ਇੱਕ ਸਾਲ ਬਿਤਾਇਆ ਅਤੇ ਪਾਇਆ ਕਿ 100% ਉਸਦੇ ਲੈਕਚਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਰਹੇ ਸਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਕੁੱਲ ਅੰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਲਗਭਗ 4% ਦਾ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ।

ਉਹ ਕਿਹੜਾ ਸਾਧਨ ਸੀ ਜਿਸਨੇ ਉਸ ਸਫਲਤਾ ਵੱਲ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ?

ਸਪੋਰਟਸ ਕ੍ਰੈਡਿਟਦਰਸ਼ਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ (ਏਆਰਐਸ) – ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚਰਚਾ ਦੌਰਾਨ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹਨ – ਉਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਦੋ-ਪੱਖੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋ ਹਰ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਡਰਪੋਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੱਕ ਵੀ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹੋਏ, ਪੱਛਮੀ ਅਤੇ ਕਈ ਹੋਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਔਬਰਨ, ਜਾਰਜੀਆ, ਇੰਡੀਆਨਾ, ਫਲੋਰੀਡਾ ਅਤੇ ਰਟਗਰਜ਼ ਵਿੱਚ ARS ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੇ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਨਵੀਂ ਜਾਨ ਪਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਜਿਹਾ ਉਸ ਸਮੇਂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸੰਚਾਰ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

"ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਸਲ-ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜਿਸ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋ ਉਸਨੂੰ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ," ਸਪੋਰਸ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। "ਔਨਲਾਈਨ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਖ਼ਤਰਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਹਿਜਤਾ ਨਾਲ ਡਿਸਕਨੈਕਟ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਦੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਉਸ ਚਰਚਾ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ।"

ਕੀ ਹੈ?ਏਆਰਐਸ?

ਦਰਸ਼ਕ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਜੋ ਵਰਚੁਅਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਲਾਸਾਂ ਜਾਂ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਹਦਾਇਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੇ COVID-19 ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੌਰਾਨ ਵੈਬਿਨਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਧਾਰਨ ਪ੍ਰਸ਼ਨ-ਉੱਤਰ ਪੋਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਹੈ ... ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਟਿਊਨ ਆਊਟ ਕਰਨ ਜਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਸੇ ਬੈਠ ਕੇ ਦੇਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਵਾਲ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕੁਝ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਹੁਸ਼ਿਆਰਤਾ ਨਾਲ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ARS ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਸਧਾਰਨ ਜਵਾਬਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਘੰਟੀਆਂ ਅਤੇ ਸੀਟੀਆਂ ਹਨ।

ARS ਕੋਈ ਨਵੀਂ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਕਈ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ, ਲੈਕਚਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਹਮੋ-ਸਾਹਮਣੇ ਵਾਲੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੁੱਛੇ ਗਏ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਹੱਥ ਨਾਲ ਫੜਨ ਵਾਲੇ ਕਲਿੱਕਰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਸਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਰੁਝੇ ਰੱਖਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਟਰੈਕਿੰਗ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮੁੱਲ ਕਾਫ਼ੀ ਸੀਮਤ ਸਨ।

ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ, ARS ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਰੱਖਣ ਵਾਲੀਆਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੇ ਉਭਾਰ ਕਾਰਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਉਪਯੋਗਤਾ ਨੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਲਾਗੂਕਰਨ ਵੱਲ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਸਪੋਰਸ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਵੈਸਟਰਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਟੌਪ ਹੈਟ ਰਾਹੀਂ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ARS ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ 750 ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਲਈ ਪਸੰਦ ਦਾ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਵੀ ਹੈ।

ਰਵਾਇਤੀ ਲੈਕਚਰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਉਲਟ, ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸੰਵਾਦ 'ਤੇ ਹਾਵੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ARS ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰ 15 ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਸਲਾਈਡਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਕਿਸੇ ਵੀ ਡਿਵਾਈਸ 'ਤੇ ਵੈੱਬ-ਅਧਾਰਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਰਾਹੀਂ)। ਸਪੋਰਸ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਵਾਲ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ "ਕਲਾਸਰੂਮ [ਜਾਂ ਵਰਚੁਅਲ ਸਪੇਸ] ਵਿੱਚ ਹੱਥ ਚੁੱਕਣ ਵਾਲਾ ਇੱਕਲਾ ਵਿਅਕਤੀ।"

ਉਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦੋ ਮਾਡਲ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਪਹਿਲਾ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਸਾਹਮਣੇ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਫਿਰ ਜਵਾਬ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਚਰਚਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਦੂਜਾ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਲੁਕਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਫਿਰ ਸਮੂਹਵੋਟਾਂਅਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਂਚਿਆ ਗਿਆ ਜਵਾਬ ਲੈ ਕੇ ਆਉਂਦਾ ਹੈ।

"ਅਤੇ ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ... ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉੱਤਰ ਕਿਉਂ ਚੁਣਿਆ," ਸਪੋਰਸ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। "ਇਸਨੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਨੂੰ ਬਦਲਿਆ ਹੋਵੇਗਾ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਸ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਵੀ ਹੋਵੇਗਾ।"