ਕੀ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀਪੈਡ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹਾਂ?

ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਕੀਪੈਡਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀ ਪਾਠ 4 ਤੋਂ 6 ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ; ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਕ੍ਰਮ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਨਪੁਟ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣ ਲਈ; ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੌਰਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਸਾਪੇਖਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਰਚਨਾਤਮਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਜੋਂ।

ਕੀਪੈਡ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵੀ ਪਾਠਾਂ ਦੌਰਾਨ ਸਾਖਰਤਾ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਉਪਯੋਗੀ ਸਾਬਤ ਹੋਈ

ਵਿਗਿਆਨਕ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰੋ ਅਤੇ ਗਲਤਫਹਿਮੀ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰੋ।ਜਵਾਬ ਸਿਸਟਮ ਕੀਪੈਡਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ, ਅਤੇ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਵੀ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।ਕੀਪੈਡ.

ਕੀਪੈਡਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਖੇਪ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਇਸਦੀ ਬਜਾਏ ਸਕੂਲ

ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪੈੱਨ ਅਤੇ ਕਾਗਜ਼ ਦੇ ਟੈਸਟ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਨੇ ਇਹ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ। ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇੱਕ ਕੀਪੈਡ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਉਹ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਮੈਂ ਤਜਰਬੇ ਤੋਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉੱਥੇ ਹਨ

ਕਈ ਆਮ ਗਲਤ ਧਾਰਨਾਵਾਂ।

ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਨਿਊਟਨ ਦੇ ਗਤੀ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਸੀ:

ਇੱਕ ਮੁੰਡਾ ਇੱਕ ਭਾਰੀ ਡੱਬੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਮਤਲ ਕੰਕਰੀਟ ਦੇ ਫਰਸ਼ ਉੱਤੇ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਗਤੀ ਨਾਲ ਧੱਕਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਮੁੰਡਾ ਦਿਖਾਏ ਗਏ ਬਲ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ (ਸੰਮਿਲਿਤ ਕਰੋ ਵੇਖੋ), ਕਿਹੜਾ

ਕੀ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਬਿਆਨ ਸਹੀ ਹਨ?

1. ਮੁੰਡਾ ਡੱਬੇ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਰਗੜ ਤੋਂ ਥੋੜ੍ਹਾ ਵੱਡਾ ਬਲ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

2. ਮੁੰਡਾ ਡੱਬੇ 'ਤੇ ਰਗੜ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਬਲ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।

3. ਮੁੰਡਾ ਡੱਬੇ ਉੱਤੇ ਉਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬਲ ਲਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿੰਨਾ ਉਸ ਉੱਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

4. ਮੁੰਡੇ ਦੁਆਰਾ ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ ਬਲ ਇੰਨਾ ਵੱਡਾ ਹੈ ਕਿ ਡੱਬੇ ਨੂੰ ਫਰਸ਼ ਦੇ ਪਾਰ ਤੇਜ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪੋਲ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਇਸ ਲਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ:

1. ਕਿਸੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਦੇ ਸਮੇਂ ਸਾਵਧਾਨ ਰਹਿਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸਾਰੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਨੋਟ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ

ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅੰਦਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵੇਰਵਾ, (ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤਕਨੀਕ), ਅਤੇ

2. ਨਿਊਟਨ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਜਦੋਂ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਿਆ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਕਿੰਨੀ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਦਿੱਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਵਿਕਲਪਿਕ ਉੱਤਰਾਂ ਦੀ ਹੇਠ ਲਿਖੀ ਚਰਚਾ ਆਮ ਹੈ;

ਉੱਤਰ 1: ਕੀ ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਚੁਣੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਉੱਤਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਸੋਚਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ ਜਾਂ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਡੱਬੇ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ ਬਲ ਰਗੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਪਰ ਸਵਾਲ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੁੰਡਾ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਡੱਬੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਗਤੀ ਨਾਲ ਧੱਕ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਭਾਵ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਵੇਗ ਕਿਉਂਕਿ ਫਰਸ਼ ਸਮਤਲ (ਖਿਤਿਜੀ) ਹੈ।

ਉੱਤਰ 2: ਕੀ ਇਹ ਸਹੀ ਉੱਤਰ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈ ਗਈ ਸਥਿਤੀ ਨਿਊਟਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਨਿਯਮ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਭਾਵ ਬਲਾਂ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਡੱਬਾ ਸਮਤਲ ਫਰਸ਼ ਉੱਤੇ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਗਤੀ ਨਾਲ ਘੁੰਮ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਰਗੜ ਬਰਾਬਰ ਹੈ?

ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਬਲ।

ਉੱਤਰ 3: ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਨਿਊਟਨ ਦਾ ਤੀਜਾ ਨਿਯਮ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਲਾਗੂ ਬਲ ਲਈ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਬਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਉੱਤਰ 4: ਇਹ ਸੋਚ ਕੇ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਬਣਦਾ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਡੱਬਾ ਇੱਕ ਸਥਿਰ ਗਤੀ ਨਾਲ ਚਲਦਾ ਹੈ ਅਤੇ, ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਹ ਤੇਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੋ ਰਿਹਾ (ਵੇਗ ਬਦਲ ਰਿਹਾ ਹੈ)।

ਗਲਤੀਆਂ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ 'ਤੇ ਤੁਰੰਤ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲਾਭਦਾਇਕ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ।

ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਹੁੰਗਾਰਾ ਬਹੁਤ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸੀ, ਪਾਠਾਂ ਦੌਰਾਨ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ। ਛੋਟੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ਾ ਆਇਆ ਜਾਪਦਾ ਸੀ

ਕੀਪੈਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਣ 'ਤੇ ਕਹੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ

"ਕੀ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਕੀਪੈਡ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹਾਂ?"