ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀਪੈਡ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ (SRS) ਇੱਕ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਹੀ ਕਲਾਸ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਪੋਲਿੰਗ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਸੱਦਾ ਦੇਣ ਵਾਲਾ ਸਿੱਖਣ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜੋ ਸਰਗਰਮ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਰੇਗੀ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਵੱਡੇ-ਦਾਖਲੇ ਵਾਲੇ ਲੈਕਚਰਾਂ ਵਿੱਚ। ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀ 1960 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਤੋਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। (ਜੁਡਸਨ ਅਤੇ ਸਵਾਦਾ) ਵਾਰਡ ਅਤੇ ਹੋਰ। SRS ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ: ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਵਪਾਰਕ ਸੰਸਕਰਣ ਜੋ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸਖ਼ਤ-ਵਾਇਰਡ ਸਨ।

(1960 ਅਤੇ 70 ਦੇ ਦਹਾਕੇ), ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਾਇਰਲੈੱਸ ਸੰਸਕਰਣ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਨਫਰਾਰੈੱਡ ਅਤੇ ਰੇਡੀਓ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ-ਫ੍ਰੀਕੁਐਂਸੀ ਵਾਇਰਲੈੱਸ ਕੀਪੈਡ(1980 ਦਾ ਦਹਾਕਾ - ਵਰਤਮਾਨ), ਅਤੇ ਤੀਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵੈੱਬ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਸਟਮ (1990 ਦਾ ਦਹਾਕਾ - ਵਰਤਮਾਨ)।

ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਸਿਸਟਮ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਰਵਾਇਤੀ, ਆਹਮੋ-ਸਾਹਮਣੇ ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ; ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਬ੍ਰਾਂਡ ਬਲੈਕਬੋਰਡ ਆਦਿ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸਾਂ ਲਈ ਵੀ ਅਨੁਕੂਲ ਹਨ। ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਦਰਸ਼ਕ- ਜਾਂ ਸਮੂਹ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਕਾਰੋਬਾਰ (ਫੋਕਸ ਸਮੂਹ, ਕਰਮਚਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਕਾਨਫਰੰਸ ਮੀਟਿੰਗਾਂ) ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ (ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਵੋਟਵਿਧਾਨ ਸਭਾਵਾਂ ਅਤੇ ਫੌਜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਸਾਰਣੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀ)।

ਦਾ ਸੰਚਾਲਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਤਿੰਨ-ਪੜਾਵੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ:

1) ਕਲਾਸ ਦੌਰਾਨ

ਚਰਚਾ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਣ, ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ2

ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਸਵਾਲ ਜਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਰੂਪ ਦਿੰਦਾ ਹੈ3

- ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਪਹਿਲਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਜਾਂ ਸਵੈਚਲਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਉਡਾਣ 'ਤੇ" ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ,

2) ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਾਇਰਲੈੱਸ ਹੈਂਡਹੈਲਡ ਕੀਪੈਡ ਜਾਂ ਵੈੱਬ-ਅਧਾਰਿਤ ਇਨਪੁੱਟ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਆਪਣੇ ਜਵਾਬ ਦਰਜ ਕਰਦੇ ਹਨ,

3) ਜਵਾਬ ਹਨ

ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਦੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਮਾਨੀਟਰ ਅਤੇ ਓਵਰਹੈੱਡ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਰ ਸਕ੍ਰੀਨ ਦੋਵਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ, ਇਕੱਤਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਜਾਂ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਨੂੰ ਚਰਚਾ ਜਾਂ ਸ਼ਾਇਦ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਫਾਲੋ-ਅੱਪ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨਾਲ ਹੋਰ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਚੱਕਰ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਰਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋਵੇਂ ਅਸਪਸ਼ਟਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਨਹੀਂ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਜਾਂ ਹੱਥ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਸਮਾਪਤੀ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚ ਜਾਂਦੇ। SRS ਸੰਭਾਵੀ ਲਾਭ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਜਵਾਬ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੇ ਤਿੰਨੋਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ: ਅਧਿਆਪਨ,

ਖੋਜ, ਅਤੇ ਸੇਵਾ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਟੀਚਾ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ: 1) ਬਿਹਤਰ ਕਲਾਸ ਹਾਜ਼ਰੀ ਅਤੇ ਤਿਆਰੀ, 2) ਸਪਸ਼ਟ ਸਮਝ, 3) ਕਲਾਸ ਦੌਰਾਨ ਵਧੇਰੇ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗੀਦਾਰੀ, 4) ਵਧਿਆ ਹੋਇਆ ਸਾਥੀ ਜਾਂ ਸਹਿਯੋਗੀ

ਸਿੱਖਣਾ, 5) ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਦਾਖਲਾ ਧਾਰਨ, 6) ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ।7

ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦਾ ਦੂਜਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਟੀਚਾ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ (ਕਲਾਸ ਦੇ ਕੁਝ ਬਾਹਰੀ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਨਹੀਂ) ਤੋਂ ਲੈਕਚਰ ਜਾਂ ਚਰਚਾ ਦੀ ਗਤੀ, ਸਮੱਗਰੀ, ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਸਮਝ 'ਤੇ ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਫੀਡਬੈਕ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਿਰਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਵਧਾਉਣਾ ਹੈ, ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮੂਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਬਿਹਤਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਨਸੰਖਿਆ, ਰਵੱਈਏ, ਜਾਂ ਵਿਵਹਾਰਾਂ 'ਤੇ ਡੇਟਾ ਵੀ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਇਕੱਠਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।